口技教案

　　《口技》教案设计 篇1

　　教学目的：

　　一、使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。

　　二、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。

　　三、学习准确地运用表示时间的词语。

　　四、背诵课文。

　　教学重点：

　　目的一、二。

　　教学难点：

　　目的二。

　　教学关键：

　　目的二。

　　教学方法：

　　先帮助学生扫除语言障碍，然后抓住口技人的艺术构思，启发学生的想象，来复述课文，以了解本文层次清楚的记叙方法。

　　教学时数：

　　二节。

　　教学内容与步骤：

　　一、导入 新课：

　　我国古代有很多名人，今天我们学习的《口技》就是反映古代口技人高超的艺术才能。

　　板书课题后，解题、简介作者;

　　二、指导预习：

　　1.注音并写出它们在课文中的意思。

　　吠fegrave;i(狗叫) 叱chigrave;(大声责骂)

　　倾qīng(斜) 顷qǐng(短时间)。

　　2.认真阅读课文注释，口译课文。

　　3.思考练习一、二题。

　　三、研习新课：

　　1.范读课文。

　　2.学生自由朗读课文，注意读准字音，理解字和词的含义。

　　3.齐读课文。

　　4.理解课文中的疑难词语。

　　5.掌握活用的词：

　　乳：动，喂奶。 善：动，擅长。

　　名：动，说出。 宴：动，举行宴会。

　　6.先让学生找出表时间性的词语，并引导学生掌握它们的不同用法(结合完成练习三)。

　　7.出示本文古今异义词，由学生比较古今不同含义。

　　会--适逢 厅事--大厅、厅堂 施--放置。

　　闻--听见 奋--卷起 但--只

　　虽--即使 走--跑

　　8.学习找出本文表示事物的数量的词，比较古今的不同用法。

　　9.讲读课文第一部分(1段)。

　　(1)先请学生朗读并翻译，然后师生共同补充订正。

　　(2)提问：这一段写什么内容?

　　此段写表演前的准备和会场情况。

　　美字贯通全篇，是概括全文题旨的关键性字眼。

　　于厅事之东北角施八尺屏障，交代了口技者表演的场地一桌、一椅，一扇、一抚尺，交代了口技者表演所用的道具，作者连用了四个一字，极力渲染道具简单，以衬托后面艺人技艺的高超。满座寂然、无敢哗者，写出表演者表演前听众的反映。

　　布置作业：

　　学生熟读，背诵第一部分。

《口技》教案设计 篇2

　　教学内容和步骤

　　一、课文导入。

　　自然界有许多动物能模仿人类的语音。比如鹦鹉能学人说话，海豚能像人-样发出悦耳的音符。声音是个奇妙的东西，能把你带入变幻肉奇的境界。口技表演就早这样一种艺术。不信?让我们一起来看《口技》这篇课文。

　　二、教师范读课文。

　　xx

　　三、学生默读课文

　　结合注释，疏通文字，并提出疑难字句。

　　四、教师解答疑问

　　并强调掌握重要字词的读音、释义

　　五、齐读课文。

　　要求：①高声朗读，熟悉课文情节。

　　②体会课文语言特点。

　　六、请一位同学上讲台复述课文。

　　说明：①最好用讲故事的形式，尽量扣准课文内容。 ②教师应进行点评。

　　七、自由朗读

　　第2、3、4段，争取能背诵下来。

　　八、布置作业：

　　完成课后练习第四题。

　　第二课时

　　教学内容和步骤

　　一、分析第2、3、4段，理解课文描写层次的有条不紊。

　　1． 齐读第2、3、4段。

　　2。思考：这三段描写了几个场面?

　　三个场面：①一家四口人由梦而醒。②一家人醒而梦。⑧火起后众人的慌乱惶恐

　　3． 让学生在书上画出这三段所描写的声音种类井口头作答。思考：三个场面声音的变化有何特点?

　　声音的变化总的来说是按小一大(第一个场面)一小(第二个场面)一大(第三个场面)的顺序来写的，其中又各有特点，如：第一个场面声音，由远到近，由外到内；第二个场面突出鼠倾盆器的声音来烘托屋内的静；第三个场面更是写得有生有色，达到高潮，声音由少而多，应接不暇。另外，声音有的是单独相继而出，有的是同时发出，

　　4． 思考：课文第3段的描写可否省略?这一段有何作用。

　　不能省去。这段写-家四口人渐渐由醒而睡，又用鼠声衬托这种宁静，既充满了生活的气息，又有情节上突兀变化．由起先的喧闹陡然落为平静，也为下一个情节积势蓄力，暗示必将有更猛烈的情形出现。这样处理，使课文情节显得起伏跌宕，生动曲折。

　　二、分析课文开头和结尾两段。

　　1．请两位同学分别朗读这两段。

　　思考：课文第句京中有善口技者在全文起何作用?

　　这一句交代口技表演者名气大、技艺高。善字统领全篇，全文的内容情节都是围绕善来展开的。

　　2． 开头和结尾都写到了表演道具是一桌、一椅、一扇、一抚尺，是不是简单的重复?为什么?

　　不是简单重复．既有呼应作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文作铺垫，结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对这场表演还回味

　　1．课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。另外还有侧面的描写，请一一指出，并谈谈侧面描写有什么作用?

　　侧面描写包括两个方面：一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化，二是在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技艺，使文章表现手法富于变化，增强了感染力，显得真实可信。

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