人教版六年级上册语文教案

　　六年级上册语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1、回忆课文主题，读懂故事。

　　2、感悟哲理，真正做到启心灵之智，示行为之范。

　　设计理念：

　　1、体现以链接内容为起点，拓展学生视野，使课堂向课外延伸，阅读与表达相结合的教学思想。依据感知--理解--积累--运用的教学程序，指导学生进行学习。

　　2、从实际出发，引导学生从文本走向生活，体现小学语文阅读引路--链接拓展式阅读教学，彰显教材的人文性和工具性。

　　课前准备：

　　多媒体课件

　　教学过程

　　一、回顾、梳理本单元所学课文。

　　1、每篇课文的主要内容分别是什么？

　　2、每篇课文中主要告诉我们哪些人生的道理？

　　学生思考并交流，教师适当点拨。

　　展示课件

　　（1）做人也须像梅花那样，品性高洁，不媚俗，不唯上，永葆自己内心的清静纯洁。--《卜算子-咏梅》

　　（2）陷入绝境时要沉着冷静、机智果断。--《跳水》

　　（3）以清贫生活为乐，无论革命事业处于何等困境，始终坚持信念，不彷徨、不动摇、不退缩的崇高气节。--《清贫》

　　（4）吃得下饭，睡得着觉，笑得出来。看似简单的愿望，但要想真正达成，也需要长时间的心性修养。--《儿子的采访》

　　（5）人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住！--《挑柴》

　　二、阅读本次链接的三篇文章，用感言的形式表达对三篇文章的理解和得到的启示。

　　展示课件

　　学生交流，教师点拨（课件展示）：

　　1、《听的艺术》：做每一件事都有一个路径。

　　2、《方法》：听话不要听一半，

　　更不要把自己的意思强加到说话人的头上去。

　　3、《爱的诠释》：爱的智慧的诠释就是应需而为。

　　在该环节教学中，教师既要指导学生读懂古诗，也要注意每篇文章最后的起点睛作用的话，并由此进行思考，谈感受，写感言。

　　三、拓展延伸，链接生活。

　　生活中有很多细微的事件给人启迪、耐人寻味。在今后的生活中我们要注意观察，细心体会，真心感悟，随时记录。

　　展示课件

　　学生可以自己谈一谈生活中的一些小事以及从中得到的启示。

　　教材分析

　　本次习作的内容是写我的拿手好戏。在习作中能搜集整理自己平日里最擅长的事，结合记叙、抒情等表达方式，表达真情实感，做到言之有物、言之有序、言之有情。鼓励学生运用列提纲的方式打好习作的腹稿，有层次地写好一篇习作。同时，通过具体的动作描写、神态描写等写出自己的特色，有自己独到的感受，增强写作自信心。

　　教学目标

　　1.鼓励学生整理自己最擅长的事情。

　　2.结合列提纲例式，学会运用列提纲或思维导图等方式打好习作的腹稿，并组织语言有序地表达。(重点)

　　3.在习作中，引导学生将记叙与抒情的表达方式相结合，让文章更丰满，更生动。(重点)

　　课前准备

　　教师准备：制作课件。

　　学生准备：列表格：写出自己比较擅长做的事情。

　　课时安排

　　1课时。

　　教学过程

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1.激趣：同学们，每一个人都是独一无二的个体，都有属于自己的优点，请你想一想，生活中你最擅长做的事情是什么？

　　预设：

　　(1)我最擅长跳舞，尤其是拉丁舞。

　　(2)我的拿手好戏当然是炒菜了，我得到了爸爸妈妈的认可。

　　2.小结：是啊，像这样擅长的事就是我们的拿手好戏，一起和同伴交流分享啊！

　　3.导入：今天，我们就一起来写一写我的拿手好戏。(板书课题)

　　设计意图：通过简单的谈话，引导学生了解拿手好戏就是自己最擅长做的事情，从而激发学生对习作的兴趣和愿望，帮助学生易于动笔，乐于表达。

　　二、学列提纲，做好铺垫

　　1.过渡：老师听说所有的同学都有自己的拿手好戏，可是你的拿手好戏是怎样练成的呢？我想一定会有很有趣的故事吧！请同学们围绕这样的几个问题来想一想，说一说。

　　(1)你的拿手好戏是什么？

　　(2)你是怎样练成的呢？

　　(3)先写什么？后写什么？

　　(4)哪些内容作为重点部分写得详细些，哪些内容可以写得简略一些？

　　2.学生围绕问题交流，并及时反馈。

　　3.小结：是的，大家说得特别好，可是习作也是需要技巧的哟！怎么才能把自己说的内容，写得有序、有层次呢？我们不妨来列一列习作的提纲。(出示习作提纲)

　　点明拿手好戏是挑西瓜。

　　点明拿手好戏是

　　挑西瓜。

　　我用

　　我用看、听、拍三招，自信地挑了两个大西瓜。

　　简单介绍：是怎样练成挑西瓜的拿手好戏的。

　　《三招挑西瓜》

　　《三招挑西瓜》

　　具体写：周末和同学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事。第一个西瓜很好，得到同学的夸赞，我很得意。

　　具体写：周末和同学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事。

　　第一个西瓜很好，得到同学的夸赞，我很得意。

　　第二个西瓜没熟，我很尴尬

　　第二个西瓜没熟，我很尴尬--拿手好戏演砸啦！

　　4.导问：通过这样的提纲，你发现了什么？

　　预设：(1)将习作中要写的内容分成三部分，这样才会有顺序。

　　(2)还要将详写、略写的部分想好，做到心中有数。

　　(3)这样就可以围绕中心来写习作了，这真是好办法。

《人教版六年级上册语文教案》阅读地址：http://www.qinpinchang.com/soft-94542.html