小学二年级语文教案

　　小学二年级语文教案 篇1

　　教学目标:

　　1.能读准字音，学会12个生字，会认9个生字。有正确流利有感情地朗读课文，能背诵课文。

　　2.从理解内容入手，理解内容，并通过朗读、讲解、描述等手段，指导学生体会集体的力量大。教学时要加强朗读，把朗读和理解结合起来进行，逐渐由有感情地朗读达到背诵。

　　3.知道集体的力量大，大家齐心合力才能使生活更美好。

　　教学重点：

　　1. 学会 等12个生字，会认 等9个生字

　　2.有感情的朗读课文，了解集体力量大。

　　教学难点：

　　知道集体的力量大，大家齐心合力才能使生活更美好。

　　教学课时:

　　2课时

　　第1课时

　　一. 导入

　　1.你们知道桥是什么样的? 那友谊桥又是什么样的? 今天我们就来学习一篇新课文.

　　2.板书课题，学生读题。

　　3.读了课题，你有什么疑问吗?要想解开小问号，我们就来学习第2课，请翻开书第4页。

　　二.初读课文，整体感知。

　　1.自己读课文，注意读准字音。

　　2.抽读生字卡。重点指导。

　　开火车读。

　　指名读词。

　　3.指名读课文，纠正读音。

　　4.自己读，和同桌说一说，你读懂了什么，还有什么不懂的地方。

　　5.汇报。

　　三.朗读感悟。

　　1. 自由读一读第1自然段,看看你有什么发现.(指名回答)

　　2. 小蜡笔们为了什么争吵?他们各自都说了什么?

　　请你们读一读2、3、4、5自然段.然后告诉你的四人小伙伴.

　　3.汇报,指导朗读.

　　知道每一种蜡笔的用途,抓住最、那算什么、可美了、那点本领算啥指多名朗读,体会小蜡笔的自以为是.

　　四.识记生字。

　　1.抽读生字卡(去掉拼音)

　　2.(将生字卡片贴在黑板上)和你的同桌说一说，你认得哪些生字，你是怎样认识的。

　　3.指导。

　　五.指导书写。

　　1.读一读今天要写的生字。

　　2.看看今天要写的生字，和同桌说一说，你觉得最难写的是那几个字?哪些地方应该注意。

　　3.汇报。

　　第2课时

　　一.复习导入。

　　1.出示生字卡片，复习生字读音。

　　2.回顾上节课内容.

　　二.朗读课文，理解内容

　　1. 各种颜色的蜡笔有他们各自的用途,他们到底谁的本领大呢?

　　2. 让我们一起读一读第6自然段,看看紫蜡笔是怎么说的自由读,读了紫蜡笔的话,你知道谁的本领?

　　3.他们画了一幅怎样的画,美吗?请大家读一读第8自然段.自由度，同桌互相说从哪些地方感到这幅图很美。

　　(抓住格外、像飘带、花红柳绿、一望无际、翻滚和蜡笔们自己说的话)借机指导朗读。

　　4.读到这里，想一想谁的用途大?(指名)集体的力量不仅让蜡笔们团结在一起画出美丽的图画还能使蜡笔们的生活更加美好，不信，你看!自由读10-13节。说说你知道了什么。

　　三.总结课文

　　1.我很喜欢课文中小蜡笔们画的友谊桥，谁能告诉老师怎样才能画出美丽的友谊桥呢?

　　2.这座桥不是用彩笔画出来的，而是用心用团结一致的精神画出来的，让我们在读一遍课文，体会小蜡笔们齐心合力，在集体的力量下创造出美好的画卷。

　　3.背诵自己喜欢的部分。

　　四指导书写

　　1指导观察。

　　2示范指导

　　1) 认真看每一笔在田字格的位置。

　　2) 提示要点。

　　3) 学生描红临写。

小学二年级语文教案 篇2

　　一、教学目标

　　1、认识并记忆课文中委补室宁愣切集掌等新词

　　2、能够有感情地朗读课文，体会文章中所蕴含的思想。

　　3、让学生们都能养成有责任，敢承担责任的人。能够主动融入集体，学会以集体利益为大。

　　二、.教学重难点

　　1、文章重点字词的识记。

　　2、难点：感悟课文内容，理解我选我的原由。

　　三、教学方式

　　多媒体教学法;引导法;互动法;讨论法为主;辅以讲授法。

　　四、教具工具：

　　ppt课件、生字卡片

　　五、教学时间：

　　一课时

　　六、教学过程

　　(一)、引入课题：

　　1、师：大家想想我们班前一段时间的选举，有什么感受?今天我们学习一篇新《课文我选我》(板书课题)。让我们来看看王宁所在的班级班委的评选。对比一下齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么?(使学生产生好奇心，学生自然会投入到学习中来。)

　　2、ppt演示：播放多媒体课件，以漫画人物的形式展示，(王宁自我介绍)小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗?下面我们就来学习《我选我》来了解。(迎合学生好奇需求，启发学生思维，激发学生的求知。)

　　(二)、初读课文，自主识字。先让同学们自由阅读课文，注意课文中出现的生词，要及时勾画，读后能通过小组进行讨论解决，然后以小组为单位派出一个代表起来分享他们的讨论成果，几组结束后如果有遗漏的地方由教师进行补充。

　　(三).再读课文，体会感情。先由教师示范性读一遍，再让同学们带着感情朗读课文，体会文中所表达的情感。(读书要有目的，有层次，有感情。学生的朗读要有足够的时间让学生自读自悟，形成个性体验，从中获得享受。)

　　(四)、回归重点内容。回顾重点字词，老师通过运用生字卡片让学生进行抢答，抢答获胜者奖励小红花以鼓励学生学习。(让同学们及时温故所学知识，加深对重点词的记忆)

　　课后作业

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