从现在开始教学设计

《从现在开始》教案1

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、会认之、轮、期、第等9个生字，会写之、布、令、直等10个字。

　　2、正确流利地朗读课文，初步理解课文内容。

　　3、感情朗读第一、第五段，读出狮子先后两次对话的不同语气。

　　教学重点、难点：

　　重点：掌握生字、读好课文。

　　难点：读出狮子先后两次对话的不同语气。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、复习生字新词，听写现在、下令、第一、星期。

　　2、指导有感情的朗读课文，体会动物们的心情。懂得猫头鹰、袋鼠的做法是不尊重别人的表现，理解猴子受到拥戴的原因。

　　3、分角色朗读、表演课文。

　　4、联系自己的实际，知道在生活中要尊重他人。

　　教学重、难点：

　　重点：有感情的朗读课文，体会动物们的心情。知道要尊重他人。

　　难点：表演课文。

　　课前准备：1、包含9个生字的一段话。

　　2、动物头饰。

　　教学过程：

　　一、复习巩固生字、词。

　　1、读生字卡片。

　　万兽之王 轮流 星期 第一 上任 习惯 方式 笑眯眯 郑重

　　2、读带生字的一段话。

　　3、听写：现在、下令、第一、星期。

　　二、回顾第一段、第五段

　　1、指名读两段话。问语气有什么不同?为什么?

　　2、齐读。

　　三、感情朗读二--四段，体会动物们的心情。

　　(一)

　　1、都有谁当过万兽之王 ?(贴头像)

　　2、你们想当大王吗?我们先来当回猫头鹰大王吧!

　　3、说说当大王的感受。体验神气。

　　(1)、生活中什么情况下你会觉得自己很神气?

　　(2)、神气的时候你会怎样说话?

　　4、读猫头鹰的话。(练习神气地读猫头鹰的话。)

　　指名读、齐读、配上动作读。评议。

　　5、感受小动物的心情。理解议论纷纷、叫苦连天。

　　(!)假如你们是森林里的小动物，猫头鹰大王命令你们--(板书：白天休息 夜里睡觉)你们愿意吗?

　　(2)跟伙伴们说说心里话，理解议论纷纷。

　　(3)一个星期下来，你们又会怎样?理解叫苦连天。

　　6、猫头鹰为什么会命令大家白天休息 夜里睡觉?

　　7、如果猫头鹰当上未来的万兽之王 ，你们会尊敬他吗?为什么?

　　8、齐读第二段。

　　(二)

　　1、体会袋鼠的心情

　　(1)、袋鼠当上大王又怎样?

　　(2)、什么时候，或者碰到什么事情你会激动?

　　2、感情朗读袋鼠的话。

　　3、袋鼠大王要我们--(板书：跳着走路)

　　4、为什么袋鼠下这样的命令?

　　4、齐读第三段。

　　(三)

　　1、带着问题默读第四段。

　　(1)、大家为什么会当心?

　　(2)、用波浪线划出大家当心什么。

　　(3)、用横线划出猴子说的话。

　　(4)、最后大家为什么欢呼?

　　2、大家当心的话应该怎样读?

　　3、大家欢呼是因为什么?

　　4、指导读好猴子的话。

　　5、现在你们就是在欢呼的小动物们，你们想对猴子说些什么?

　　6、为什么选猴子当万兽之王 ?(板书：尊敬别人)

　　7、你们还会对猫头鹰和袋鼠说什么?

　　四、分角色朗读、表演故事。

　　1、小组合作分角色读。

　　2、指名读。

　　3、全班分四组读课文。

　　4、表演课文。

　　五、总结全文。

　　生活中你会怎样尊重别人?

　　六、课外拓展

　　选几种动物再来当当大王，改编故事。说给伙伴们听?

　　板书设计：

　　从现在开始

　　猫头鹰图 袋鼠图 猴子图

　　神气--白天休息 夜里睡觉 激动--跳着走路 说--习惯的方式

　　(尊重别人)

《从现在开始》教案2

　　【教学目标】

　　1、认读9个生字，读准字音。

　　2、会写：

　　⑴ 学写生字，重点写好现和轮。

　　⑵ 初步学会欣赏，感受汉字的形体美。

　　⑶ 培养良好的写字习惯。

　　3、会读：

　　⑴ 正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到有感情地朗读。

　　⑵ 能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感。

　　⑶ 能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。

　　4、读懂：

　　⑴ 了解童话故事的情节。

　　⑵ 关心童话中的人物，能与他们对话，发表自己的看法，从中受到启迪。

　　【教学过程】

　　课前热身活动：课件演示厦门英才学校的美丽画面，并适时引导对话。

　　一、检查预习，明确要求

　　1、认读生字，注意翘舌音及后鼻韵母的字。(出示生字卡片)

　　2、逐段试读课文：

　　⑴ 正音;

　　⑵ 注意长句子的朗读。

　　3、提问：

　　有哪些动物参加了竞选?最后谁当上万兽之王?(生发言，师贴动物图片。)

　　4、提出学习目标：

　　在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，也可以适当地演读。

　　点评：根据学情，以检查预习、复习巩固、认读为主，并恰当提出本节的学习要求。

　　二、朗读感悟，想象体验

　　1、学习第二自然段。指名试读。在评读中品词：

　　⑴ 学习神气极了一句：

　　① 比较：神气和神气极了。

　　② 课件演示。(将课文插图改造为动态课件)

　　③ 观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰神气极了?(如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等)

　　④ 指导学生练读立刻下令一句，从读中体会神气极了。

　　⑤ 指名上台演读。

　　⑵ 学习议论纷纷一句：

　　① 创设情境：

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