综合实践教案

　　一、基本说明

　　1教学内容所涉及学科

　　2年级：

　　3、类型：课堂教学设计、主题活动教学设计、学段教学设计

　　4、学时数：分钟(天数)

　　二、活动设计

　　1、活动背景：(简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、活动产生的过程等)

　　2、活动目标：(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面着重说明个人对活动的认识、理解及分析)

　　3、活动分析：(根据课程标准的规定，结合自己的教学经验和本班学生水平分析活动过程中的重点、难点)

　　4、活动策略：(说明案例设计者是如何根据本活动主题及其目标确定活动指导思想，如何设计活动方式，如何对学生进行评价)

　　三、教学过程描述

　　(采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚)

　　四、教学反思

　　注意事项：

　　1、反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意指出本次活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。并就这些问题做出自己的思考，重在通过分析、找出问题的症结，提出改进方法。

　　2、反思要突出重点，不一定面面俱到，建议采用小标题的方式提点反思的几个方面，不宜太多。要注意在事实的基础上加以总结和提升，不要单纯罗列事实和现象。但理论的总结又要注意语言通俗简明，并利用本次教学活动的具体证据来论证，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。

　　附：教学资源、学生学习过程及典型成果(可选)

　　教学资源包括：学案、课件及其他教学相关资源。

　　学习成果包括：学生课前、课上或课后搜集的资料;学生活动过程的图片等;学生的典型作业或制作的各种作品。

　　活动目的：以（三国演义）中主要人物诸葛亮为切人口，使原本在学生头脑中比较单薄的人物形象变得丰富起来，并激发学生进一步深人阅读（三国演义）的兴趣。

　　活动准备：

　　1。课前阅读（三国演义）和有关读本。

　　2。准备（草船借箭》、《火烧赤蟹》、《七摘七纵》、《空城计》等阅读材料。

　　活动过程：

　　一、了解学情，揭示目标：

　　1。师：看过《三国演义》这本书和《三国演义》这部电视片的举手，断断续续地看过也行。相信其中形形色色的人物已经给大家留下了深刻的印象。谁给你的印象最深呢？谈谈你的看法。交流对其中人物的印象。

　　2。师：提到诸葛亮，大家两眼放光。谁来向大家描述一下你心目中的谙葛先生的形象。

　　3。师介绍：《三国演义》中是这样描述诸葛亮的：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之慨！小说在别的章节中还提到：请葛亮执掌刘备军队后，常常手持羽扇，坐一辆四轮小车。大家在电视中看到的由唐国强演绎的请葛亮就能感觉到：果真是气度不凡。请葛亮可以说是中国古代最受赞誉、最具传奇色彩的政治家、军事家。从三国至今，虽历经1700多年。仍为世人称颂，几乎是中国人理想中的修身、齐家、治国、平天下的完美偶像。

　　4。揭示目标：今天就让我们一起走近诸葛亮，感受他的人格魅力。

　　二、结合成语，深化了解

　　1。师：大家还记得我们在四年级的时候有一个单元学过八个成语，老师先写一个。唤醒你的记忆。谁来说说，记得几个说几个。

　　板书：初出茅庐才华横溢料事如神胆大心细鞠躬尽瘁死而后已独木难支回天无力

　　2。读一读：你有新的发现吗？

　　3。师：这八个成语是对诸葛亮一生最好的概括。今天，让我们结合（三国演义》中对诸葛亮的描述来重新审视它们，相信你会有更新更深更全面的理解。

　　交流：

　　（1）初出茅庐

　　引导学生回顾并简单讲述《三顾茅庐》的故事。师相机点评：对！诸葛亮出山辅助刘备，准备统一中国！刘备有了诸葛亮的辅助，可以说是如鱼得水。但是刘备对请葛亮的尊敬，却让张飞、关羽甚是不快。而后来的事情却改变了他们的看法。你知道是什么事吗？

　　（2）才华横溢

　　交流三烧：火烧新野、火烧樊城、火烧赤壁。师相机点评：是的，诸葛亮初出茅庐所做的这三件事充分显示了他不凡的才华。这就是生读：才华横溢。后人由此总结出一句俗语。帮助学生积累：新官上任三把火！

　　（3）料事如神

　　a。速读《草船借箭》、《火烧赤壁》，体会诸葛亮的料事如神。

　　b。学生交流读后体会，引导学生从诸葛亮对天气及人的心理的把握两方面来展开。

　　（4）胆大心细

　　a。速读（七摘七纵》、（空城计》，体会诸葛亮的胆大心细。

　　b。交流读时内心的感受，并引导说清理由。

　　c。教师补充介绍原版上描述的三次诸葛亮的笑

　　（出示材料）：

　　第一次司马懿率兵兵临城下时的笑是为了迷惑敌人，是故作轻松，故作姿态的假笑。第二次见魏军远去后的笑是无比高兴的笑，是胜利的笑，也是庆幸的笑。第三次是对司马懿多疑愚蠢的嘲笑，也是对自己感到自豪的笑。也难怪司马懿得知实情之后是又羞又恨又恼又悔。

《综合实践教案》阅读地址：http://www.qinpinchang.com/soft-90163.html